Tenemos un grave problema…

Tenemos un grave problema. En gran medida, estamos preparando a nuestros estudiantes para una sociedad que ya no existe. Quizás por ello estamos entre los países de la Unión Europea con mayor fracaso escolar y con mayor paro juvenil, al tiempo en que también nos situamos a la cola de los países de la OCDE en rendimiento académico (según las pruebas PISA).

Y es que estamos haciendo muchas cosas mal. Hemos parcheado nuestro enciclopédico currículum tradicional con los añadidos de las «competencias», en vez de elaborar un nuevo currículum acorde a los requerimientos de nuestros tiempos. Decimos que innovamos con las TIC en las aulas, cuando las utilizamos básicamente para hacer lo mismo que siempre. Seguimos modelando «alumnos-memoria reproductores», cuando la sociedad demanda «personas-Google innovadoras» competentes para afrontar nuevas y cambiantes situaciones.

Peren Marquès en ‘Chispas TIC’, proponiendo una hoja de ruta para la integración TIC en las aulas. Plantea una primera etapa de actuaciones (pizarra digital, recursos digitales, currículum bimodal, formación, etc.) y una serie de actuaciones progresivas para garantizar la apropiación en el discurso de aula (no solo en el proyecto curricular de centro) de la tecnología implantada por parte de todos los agentes: alumnos, profesores, equipo directivo y familias.

Como todo lo que plantea el profesor Marquès, es una propuesta abierta que pide la colaboración de todos. Para seguir.

El también día del libro digital y qué significa leer

Ocurre que suelo fiarme mucho de la Real Academia para descifrarles los sentidos a las cosas. He ido a festejar en sus páginas virtuales el día del libro y encuentro que leer, lo que se dice leer, significa esto:

1. tr. Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados.

2. tr. Comprender el sentido de cualquier otro tipo de representación gráfica. Leer la hora, una partitura, un plano.

3. tr. Entender o interpretar un texto de determinado modo.

Y me gustan estas acepciones que atienden tan bien a la diversidad de códigos y, por lo tanto, a los modos de comprensión de la realidad y sus estilos de aprendizaje asociados. A lo multidiverso, multimedia y también a lo interactivo. Es decir, también referidos al libro digital, no solo ebook, más conocido como poner tal cual en pantalla un libro que ya existía antes en papel. Mi idea del libro digital es un poco diferente a esto, más bien algo así:

«La reforma rompe el par…

«La reforma rompe el paradigma de cambio de modelo que están aplicando otros países de nuestro entorno que apuestan justo por lo contrario: potenciar la educación, la formación y la investigación para salir de la crisis»

Adelaida de la Calle, presidenta de la Conferencia de Rectores, acerca de la reforma y los recortes en educación anunciados los últimos días en España.

Los rectores recuerdan a Wert que los resultados son «proporcionalmente muy superiores» al esfuerzo público realizado en 20 Minutos

Wert: «Hay que racionalizar el gasto en Educación» en LaRioja.com

Los recortes en educación acabarán con los portátiles y las clases de apoyo por la tarde en La Opinión de Málaga

BOE: Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.